<div style='margin-bottom: 20px;'> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el principio detrás del diseño universal en el formato de ítems?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Facilitar la accesibilidad sin ninguna adaptación por la mayor cantidad posible de personas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el propósito principal de realizar pruebas piloto y de campo en la revisión de ítems?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Disminuir el número de ítems seleccionando aquellos con mejor funcionamiento psicométrico.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el primer paso en el proceso de desarrollo de un instrumento de medición según Irwing y Hughes, 2018?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Comenzar con la definición del constructo o dominio de contenido.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Por qué las puntuaciones de las subescalas suelen ser menos confiables que las de las escalas completas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Porque están conformadas por un menor número de ítems.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué debe alertar la revisión de la literatura al constructor de un instrumento de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Debe alertar sobre intentos previos de conceptualizar el constructo, teorías relacionadas, y los límites y dominio de contenido del constructo.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se requiere en los ítems de respuesta extendida para su calificación?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Rúbricas de calificación.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué estrategia de construcción de ítems se guía por una teoría o modelo de personalidad?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Substantiva.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se debe considerar al definir el formato de los ítems en un instrumento de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La validez, confiabilidad e imparcialidad de los usos propuestos de los puntajes resultantes.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Por qué es importante considerar el formato y la presentación de los instrumentos de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Para facilitar la lectura y comprensión tanto de aplicadores como de quienes responden, priorizando las necesidades de estos últimos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se analiza en la revisión de ítems mediante prueba empírica?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Si los ítems tienen adecuadas propiedades psicométricas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué aspectos deben evaluarse al trabajar con la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El ajuste del modelo a los datos y los supuestos de los distintos modelos TRI/Rasch.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se debe tener en cuenta al estimar el tiempo de aplicación de un test?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Los aspectos logísticos y el tiempo promedio de lectura o interacción con los estímulos, que varía según la edad de los evaluados.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el resultado de un test bien diseñado según Kyllonen en 2003?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El resultado de un test bien diseñado es fruto de una serie sistemática e informada de decisiones sobre diversos temas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué propósito tiene la clasificación de las personas según el constructo de interés?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Colocar a las personas seleccionadas en los trabajos o programas que mejor les acomodan.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es la importancia de tener procedimientos y materiales accesibles en la aplicación de un test?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Garantizar una evaluación justa para todos los examinados.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué diferencia fundamental existe entre las pruebas de campo aisladas e incrustadas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Las aisladas se realizan por separado con logística compleja, mientras que las incrustadas se insertan en operativos actuales sin afectar la motivación de los participantes.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué aspectos son cruciales en el desarrollo de procedimientos y materiales para administrar y calificar un test?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La accesibilidad, claridad de instrucciones, condiciones de aplicación estandarizadas y la seguridad de los datos recogidos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué marco fundamental se sigue para el desarrollo de un instrumento de medición según el texto?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Se sigue el marco estipulado en los 'Standards for Educational and Psychological Testing' de la AERA, APA y NCME, con algunas adaptaciones menores.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué deben balancear las especificaciones sobre la longitud de un instrumento de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El tiempo requerido para completar la prueba con la precisión requerida en las puntuaciones.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Por qué es relevante desarrollar un manual técnico para un test?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Para detallar los propósitos del test, cómo se definió su contenido, su desarrollo, los procesos de revisión, las propiedades psicométricas y cómo calificar e interpretar los resultados.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuáles son los tres aspectos fundamentales en la construcción de un instrumento de medición según Loevinger en 1957?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Los aspectos fundamentales son substantiva, estructural y externa.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se recomienda al desarrollar un conjunto de ítems para un instrumento de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Generar un conjunto de ítems que es más grande de lo que se va a necesitar.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué debe incluir el manual de un instrumento de medición para asegurar su aplicación estandarizada?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Información sobre los objetivos de la evaluación, indicaciones a los aplicadores, procedimientos para entregar los instrumentos, guías sobre acomodaciones, entre otros.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se debe considerar al definir el propósito y usos propuestos de un instrumento de medición?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Se debe considerar la definición del constructo, el propósito del instrumento, la población a evaluar, los usuarios esperados y los usos propuestos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se determina si un test es de velocidad según el ETS?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Si en el tiempo establecido, el 100% de las personas responde a menos del 75% de los ítems, o menos del 80% responde al último ítem.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué se debe considerar al decidir si las puntuaciones serán interpretadas con referencia a la norma, al criterio o de forma ipsativa?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Cómo se interpretarán las puntuaciones y el formato de ítems que mejor se adapte a esa interpretación.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Por qué es importante definir claramente las características de la población a ser evaluada?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Para minimizar los factores irrelevantes para el constructo y justificar por qué es importante medir ese constructo en esa población.</p> </div> </div>