<div style='margin-bottom: 20px;'> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué revelan los estudios sobre la motivación en relación con los errores en el aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Que los estudiantes que aprenden a enfrentarse a los errores de manera adaptativa son más persistentes.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el propósito de aplicar el método de la fatiga en la modificación de conductas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Transformar una señal para emitir una conducta en una señal para evitarla, haciendo que el individuo se sienta exhausto y pierda el interés en la actividad.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué sostiene Skinner respecto a la posibilidad de estudiar eventos privados o respuestas internas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Sostiene que es posible estudiarlos mediante las expresiones verbales del individuo, ya que estas son formas de comportamiento.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo influye la Ley para que ningún niño se quede atrás en la educación de Estados Unidos según el texto?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Incrementó el papel del gobierno federal en la educación primaria y secundaria, enfocándose en el aprovechamiento de los estudiantes y los estándares de responsabilidad.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuáles son los tres aspectos fundamentales al elegir un programa de modificación conductual según Ullmann y Krasner?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Conductas no adaptativas que deben modificarse, contingencias ambientales que mantienen las conductas y características del ambiente que pueden ser alteradas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué propuso Spence en 1936 para enseñar la discriminación en el aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Que las respuestas deseadas deben reforzarse y las no deseadas deben extinguirse.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se puede aplicar el principio de contigüidad de Guthrie para aumentar el tiempo de atención de los niños en actividades académicas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Iniciando con actividades de corta duración y aumentando gradualmente el tiempo dedicado a ellas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo afecta el aprendizaje de dominio a la autoeficacia de los estudiantes?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Aumenta la autoeficacia al permitirles observar su progreso y creer en su capacidad para aprender más.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es la importancia de integrar diversas materias en el aprendizaje según Thorndike?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La integración de diversas materias en el aprendizaje ofrece a los niños una experiencia significativa y un aprendizaje en la vida real de diversas habilidades.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el impacto de la personalización en el aprendizaje según los estudios mencionados?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La personalización del contenido mejora el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, además de generar actitudes más positivas hacia la instrucción.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué es un contrato de contingencias en el contexto educativo?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Es un acuerdo entre el profesor y el estudiante que especifica el trabajo a realizar y el refuerzo esperado por un desempeño exitoso.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué efecto tienen los programas de intervalo variable en el comportamiento de estudio de los estudiantes?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Producen una tasa estable de respuestas y fomentan el estudio regular.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se puede utilizar la modificación cognitivo-conductual en el aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Los pensamientos verbalizados de los aprendices funcionan como estímulos discriminativos y reforzantes, permitiendo autoinstrucciones para realizar conductas apropiadas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué reveló Dweck sobre el fracaso ocasional y el éxito constante en el aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Que un fracaso ocasional es más beneficioso que el éxito constante para hacer que los estudiantes sean más perseverantes.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo funciona el reforzamiento negativo para motivar a los estudiantes?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Al eliminar o evitar una consecuencia desagradable, como no asignar tarea a quienes cumplen con ciertos criterios, motivando así a los estudiantes a alcanzar esos criterios.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el propósito principal de cambiar los estímulos discriminativos para manejar la conducta indeseable en el aula?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Modificar el entorno del estudiante para mejorar su comportamiento.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué implica el aprendizaje de dominio para el desarrollo de habilidades iniciales de los estudiantes?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Implica que las habilidades iniciales de los estudiantes mejoran con el tiempo, requiriendo gradualmente menos tiempo adicional para alcanzar el dominio.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es un requisito fundamental de un programa de aprendizaje de dominio bien organizado?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Incluir actividades progresivas, de la más fácil a la más difícil, y puntos de verificación para evaluar el progreso.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué es el reforzamiento positivo y cómo puede aplicarse en el contexto educativo?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Es una técnica que implica brindar una recompensa después de una conducta deseada, como permitir a los estudiantes realizar experimentos prácticos tras responder correctamente a preguntas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué sugiere la investigación sobre el condicionamiento en relación con la formación de expectativas sobre la aparición del EI?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La gente forma expectativas respecto a la probabilidad de que aparezca el EI, lo que indica que el condicionamiento está mediado por procesos cognoscitivos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el propósito de establecer objetivos conductuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Definir resultados claros que se esperan de la instrucción, facilitando la planificación de lecciones y evaluaciones.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué es el moldeamiento en el contexto del condicionamiento operante?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El reforzamiento diferencial de las aproximaciones sucesivas hacia la conducta deseada.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué estrategia sugieren O'Leary y Drabman para asegurar que la generalización ocurra?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Programar la generalización como cualquier otro cambio conductual.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué diferencia existe entre extinción y olvido según el texto?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La extinción se refiere a la disminución de una respuesta debido a la falta de reforzamiento, mientras que el olvido implica una pérdida del condicionamiento con el tiempo.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué factor considera Carroll crucial para el aprendizaje de un estudiante en una tarea específica?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El tiempo invertido en comparación con el tiempo necesario.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo pueden los profesores generalizar la enseñanza de conductas esperadas en el aula?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Mediante la aplicación de un formato o comportamiento uniforme en todas las materias.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo contribuyó Iván Pavlov a la teoría del aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Iván Pavlov contribuyó a la teoría del aprendizaje con su trabajo sobre el condicionamiento clásico.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué elementos son esenciales para explicar el aprendizaje complejo y de orden superior según las investigaciones?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Los pensamientos, las creencias y los sentimientos de las personas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el modelo básico del aprendizaje operante?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">ED → R → ER.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué es la autorregulación según la teoría operante?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Implica elegir entre varios cursos de acción, posponiendo un reforzador inmediato en favor de uno futuro de mayor valor.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué papel juega el lenguaje en el condicionamiento de las personas?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El lenguaje amplía considerablemente el potencial de condicionamiento, permitiendo que palabras o pensamientos se conviertan en estímulos condicionados.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el papel de los factores biológicos en el condicionamiento según las investigaciones posteriores a Pavlov?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Los factores biológicos limitan la generalización del condicionamiento, haciendo que ciertas respuestas solo se puedan condicionar a ciertos estímulos, dependiendo de la compatibilidad con las reacciones específicas de las especies.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se benefician los estudiantes de recibir objetivos conductuales?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Mejoran el recuerdo verbal de la información y se concentran en aprender material relevante para los objetivos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción según el texto?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El aprendizaje requiere establecimiento de respuestas ante estímulos discriminativos, práctica, moldeamiento de aproximaciones sucesivas, y objetivos claros y medibles.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se diferencia el enfoque de Skinner respecto al aprendizaje del de Pavlov?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Skinner se centró en el condicionamiento operante, mientras que Pavlov se enfocó en el condicionamiento clásico.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es el beneficio de enseñar una estrategia en un área y luego facilitar su aplicación en otras materias?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Ahorra tiempo y esfuerzo al no necesitar enseñar la estrategia en cada área de contenido.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué estrategia sugiere el texto para mejorar la presentación de los trabajos de Sarah?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Utilizar reforzadores generalizados como estampas especiales intercambiables por diversos privilegios.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se diferencia un programa de reforzamiento continuo de uno intermitente?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El continuo refuerza cada respuesta correcta, mientras que el intermitente solo algunas.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué demuestra el fenómeno de la extinción en el condicionamiento clásico?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La extinción demuestra que la intensidad de la respuesta condicionada disminuye y luego desaparece cuando se presenta repetidamente el estímulo condicionado sin el incondicionado.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Por qué la generalización es importante para el aprendizaje efectivo?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Permite que las respuestas aprendidas se apliquen en nuevos contextos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo contribuye el condicionamiento operante al aprendizaje según B.F. Skinner?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Fortalece las respuestas y aumenta la probabilidad de que ocurran en el futuro cuando los estímulos estén presentes, sin necesidad de referirse a estados fisiológicos o mentales.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es la crítica principal hacia la modificación conductual en el contexto educativo?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Que moldea conductas tranquilas y dóciles, lo cual puede no ser siempre deseable en un entorno de aprendizaje.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué es la desensibilización y cómo funciona en el tratamiento de la ansiedad?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La desensibilización es un procedimiento que utiliza el contracondicionamiento, emparejando señales que producen ansiedad con escenas relajantes para que eventualmente estas señales provoquen relajación en lugar de ansiedad.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cuál es la diferencia principal entre el condicionamiento tipo E y el tipo R según Skinner?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El tipo E se basa en el emparejamiento de estímulos y responde a estímulos antecedentes, mientras que el tipo R se basa en las consecuencias de las respuestas y opera en el ambiente para producir un efecto.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo se explica la motivación en las teorías del condicionamiento?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">En términos del historial de reforzamientos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo define Skinner el aprendizaje en su teoría?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Como la reclasificación de las respuestas en una situación compleja.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Cómo afecta el tiempo de aprendizaje al éxito de los estudiantes según Carroll?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El éxito depende de si los estudiantes dedican la cantidad de tiempo necesaria para aprender.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué factores influyen en el aprendizaje según el modelo operante?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">El estado del desarrollo y el historial de reforzamientos.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué factores influyen en el tiempo necesario para aprender según Carroll?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">La aptitud para aprender la tarea, la habilidad para entender la instrucción y la calidad de la instrucción.</p> </div> <div style="margin-bottom: 10px; background-color: #f2f2f2; border-radius: 1rem; padding: 10px 20px;"> <h2 style="font-weight: bold; margin-bottom: 3px; font-size: 1.5rem;">¿Qué sugiere la investigación sobre proporcionar objetivos a los estudiantes y su aprendizaje?</h2> <p style="font-weight: normal; font-size: 1.2rem;">Que los objetivos ayudan a los estudiantes a procesar la información a un nivel adecuado, pero no mejoran el aprendizaje de material no relacionado con los objetivos.</p> </div> </div>